济南市博文小学是一所以书法艺术教育为特色的学校，特别是近几年，学校狠抓了学生硬笔字训练，形成了硬笔、软笔齐头并进的良好局面。写字育人，书道并进，真正把素质教育落到了实处。随着书法教育特色的形成，学校先后被授予“中国教育学会书法教育专业委员会实验小学”、“中国教育学会书法教育专业委员会书法艺术教育实验学校”、“济南市硬笔书法素质教育基地素质教育基地”。深入研究书法特色教育，探索以书法艺术教育为载体来培养学生的品格，已成为推进学校素质教育的重要课题。目前，《少儿书法》已经是济南市教育局批准的校本课程，学校有国家级和市级两项书法课题正在进行深入的研究，学校的书法教育已经被天桥区教育局列为十大教育品牌，重点对学校书法教育进行打造，以此来带动整个博文片区的发展，形成“博文书法”的响亮品牌。
一、加强领导，提高认识，完善机制，使书法教育步入正轨
书法是我们中华民族的文化瑰宝，是世界优秀文化的重要组成部分，是中华民族文化的重要载体。从我们教育者的角度看，“字是人的第二外表”，引导学生从小写好字，是我们教育工作者义不容辞的责任。我们的思路是：以书法教育为突破口，大力加强素质教育，以带动学校其他方面工作的开展。
１、提高认识，转变观念
面向二十一世纪基础教育的最紧迫任务就是尽快全面提高国民素质，而作为中国人写好中国字，则是必备的最基本素质之一。为此，学校组织有关人员认真学习、研讨国家教育部《关于加强义务教育阶段中小学生写字教育的通知》、《小学写字教学指导纲要》、《小学语文教学课程标准》以及素质教育理论和书法教育的有关理论，在理解素质教育内涵的基础上，形成以下共识：1、汉字和汉字文化作为传承中华文明的载体，以其独特的形态、深刻丰富的内涵享誉世界语林，是我们中华民族传统文化的瑰宝，是我们祖先智慧的结晶。2、加强书法教育对提高学生科学素质，促进学生身心健康有着直接功能，对学生意志的磨练、情操的陶冶、良好习惯的形成、坚强意志的培养、想象力、创造力的开发都会产生潜移默化的作用。3、“规范学校管理，提高全体师生素质，开展特色教育，努力把学校办成一所班子强、师资好、校风正、质量高、特色明的一流学校”。大家认为以书法教育为突破口，全面推进素质教育。认识的提高，观念的转变，为我们开展书法教育奠定了坚实的思想基础。
2、领导重视，组织落实
为了使我校书法教育能步入规范、稳定、向高层次发展的轨道，我们在教育实践中不断完善，建立健全了管理机构，制定了规章制度，成立了由校长亲自挂帅的书法教育领导小组，督促指导学校的书法教育工作。小组人员做到合理分工，责任到人，事事有人抓，样样有人管。同时成立了以校长、副校长为正副会长，以主管教导主任为秘书长的学校书法教育研究会，吸收社会上有经验的书法教师、学生家长及我校三笔字过硬的教师、有书法特长的学生为会员，共同为我校的书法教学出谋划策。对书法教学活动做到“五有”，即有计划、有布置、有活动、有检查、有总结，实行全程监控。
3、规范管理，讲求实效
在行政措施方面，学校加大了管理力度，制定了相应的管理制度，下达了书法教育各方面的要求，力求规范、上水平。学校选配了写字优秀的教师担任书法教师，平时书法教学、竞赛成绩均纳入学校的日常管理。
二、找准载体，营造氛围，全员参与，大面积提高书法水平
1、加强阵地建设，营造书法氛围
为了时时能够让学生感受到书法教育的氛围，并能有一个展示自己书法才能的阵地，我校加强了书法阵地的建设。一是在教学楼每班的教室外墙建立了班级书法小橱窗，在门厅建立了宣传橱窗。我们利用宣传橱窗、门厅、走廊等地方张贴、悬挂学生的书法作品、写字格言、警句等；二是利用班级书法小橱窗，及时地把学生的写字作业、书法作品进行张贴，并定期更换新的内容。这种做法不但极大地调动了学生的写字积极性，还使得家长也能够直观地、及时地了解自己孩子的书写水平和学校的整体书法教育情况，真正发挥了宣传阵地的作用。三是把学校新二层楼的整个二层都作为书法教育阵地，装修布置了100平方米较高档次的书法展室，配备了一个设施齐全的学生书法教室和一个教师练字室，进一步提高和改善了书法特色教育和教学的环境。
2、加强队伍建设，提高教师素质
开展书法教育，全面提高学生的书写水平，关键在教师。建立一支思想过硬，基本功扎实，工作责任心强的教师队伍，是抓好书法教育的根本保证。因此，我们狠抓了教师队伍的建设，做到了“一学、三抓”。“一学”，我们定期组织教师学习书法教育理论，为教师自身练好字和指导学生写好字打下理论基础。“三抓”，一抓课堂教学常规。实践证明， 任何一门学科教学，如果没有一定的教学常规制约，往往会使教学计划游移，教学内容异化，教学目标转向。为此，学校制定了教学常规要求，加大了对教师的管理力度。首先在备课方面我们要求教师必须规范，书写必须工整。其次要求课堂教学要从基本功教起，训练学生书写的双姿以及书写的技巧。并且要求教师必须执行并贯穿到教学的各个环节，保证课堂教学目标的实现。二抓教研活动。面对目前教师书法的实际水平，我们每学期都制定学校书法教育工作活动计划和具体安排，分管领导参与活动并指导教师相互切磋，共同提高。三抓教师的培训工作。为提高教师的素质，学校定期组织全体教师、班主任、书法教师进行培训，聘请校外有经验的书法教师、分管主任向老师们系统地讲解书法知识及书写技巧，提高教师的写字水平。要求教师大练三笔字基本功，每周一人写一块黑板字，两张软笔字（毛笔字），一张硬笔字，教导处及时检查、批改、反馈，并经常进行评比。做到“天天练写字，周周交作业，月月搞评比，年年有奖惩”。一步一个脚印，常抓不懈，雷打不动。目前，教师练字已形成习惯，每天中午，有很多教师到练字室练字，自觉练字已蔚然成风，书写水平大幅度提高。另外，学校还为23位班主任配备了由全国书法委员会编写的书法教学手册，丰富了老师们的书法理论知识，提高了教师的书法教学水平。
3、加强特色教育，提高学生素质
我们从基础教育的方向和目标出发，提出了进行书法教育改革实验的指导思想，定位在“四全”上，即 ：领导教师全员参与，始终面向全体学生，抓实教学全程管理， 促进学生全面发展。这样定位是为了体现教育的长远性、平等性和广泛性，保证基础教育的方向。同时，我们提出了“十二字”工作方针：“低起点、严要求、走正路、不停步”。低起点，面向学生实际，从抓“双姿”起步；严要求，教学一丝不苟，训练讲求实效；走正路，重视基本训练，不搞虚荣浮夸；不停步，长年持之以恒，防止忽冷忽热。
（１、）抓好“主阵地”，“每日一练”确保效果
让每个学生工整写字，好好做人是我校培养学生的目标。学校利用写字课时间由专任书法教师组织学生到练字教室上课，要求书法教师精心备好每节课，上好每节课，加强对学生的指导，提高了写字课的效率和效果。为了让学生写好字，只靠每周一节的写字课是不够的，为此，我们设置了每天下午第一节课前15分钟的书法小课，分年级、采取不同形式开展学生书法天天练活动（低年级为铅笔字，中高年级为钢笔字，实验班为毛笔字），由班主任负责对此项活动进行指导。天天练做到四定：定内容、定辅导、定检查、定期展览。学校专门印制了书法作业纸，班主任对作业进行批改，教导处进行抽查，及时给予反馈。为了掌握写字课和“天天练”的情况， 校长、教导主任天天下去检查指导，确保了“天天练”的质量，学生的书写水平有了大辐度提高。
（２、）抓好“领头雁”，兴趣小组确保质量
在着眼于大面积提高学生书法水平的同时，我们成立了书法兴趣小组，定时间、分层次对书法特长生进行系统培训，力求以点带面，提高全校学生的写字水平。学校除了加强对书法特长生的培养，我们还把他们集中起来，组成墨蕾书法社，多次组织到街道、公园、工厂去表演，在实践活动中得到锻炼，在锻炼中提高书艺。
（３、）抓好“四周围”，营造书法教育环境
良好的书法环境，对学生有潜移默化的影响，能激发学生学习书法的兴趣。我校在各班教室外墙壁上设立了橱窗，专门张贴学生的习作，以调动学生的练字积极性。每学期举行一次校级师生书法比赛，组织师生积极参加上级组织的书法比赛，对于获奖学生给予表彰奖励。每年结合艺术节，面向社会，举办师生书画展。每年对教师进行一次三笔字过关测试。
（４、）抓好“段位制”，书法尖子确保水平
为了更好地调动学生练习书法的积极性，鼓励学生练习书法的热情，我校实施了硬笔写字段位制和评定毛笔书法小能手活动。制订了相关的评比措施和方案。硬笔共分5段，目前，已进行到第16届，每学期进行一届，每次都要求所有学生参加，在班级评比的基础上推荐优秀学生到学校参与校级评比，最后评出各个层次的段位成绩，召开专门的表彰大会对学生进行表彰。对于特别优秀的学生授予“书法小能手”和“书法小名士”称号。这样一来，学生的书法空前高涨，家长对这项活动也表示欢迎，此项活动收到了良好的效果。
通过开展书法教育活动，我们的体会是：
（１、）领导重视书法特色教育。学校的书法教育要想抓出实效，领导必须重视，亲自抓，层层抓落实，以身作则。另外，学校各部门之间要密切配合，学校的书法特色教育工作才能得以顺利进行。
（２、）书法教育要与养成教育相结合。书法教学要重视思想教育和良好行为习惯的养成，做到“规规矩矩写字，堂堂正正做人”。一定要让学生形成严谨、认真地书写习惯，除严格要求之外，还有反复强化持久要求的问题。只有反复不断地强化练习，养成专心听讲，仔细观察，勤奋好学，一丝不苟，持之以恒的良好习惯，才能使学生逐渐适应，最终才能养成习惯。
（３、）书法教育应重视课堂教学和学生兴趣的培养。托尔斯泰指出：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发兴趣。”兴趣是最好的老师，无论是兴趣还是主动参与，都应建立在学生心理发展需要、思想追求、价值实现的需要上。要使学生形成对书法课的持久兴趣和有目的、有耐力的学习态度，就必须根据授课内容，设计好教学形式，给学生以新鲜感，从而唤起学生主动学习的意识，引起学生很高的学习兴趣。还要注意运用多种手段去维持学生的学习兴趣，让他们及时品尝成功的喜悦，使其主动练，主动学，从而形成良好的兴趣和爱好。
（４、）训练必须脚踏实地。练字不能急于求成，要分阶段逐步提高，从基础抓起，由浅入深，由此及彼，一步一个脚印，踏踏实实训练，持之以恒，坚持不懈。
３、今后的打算
为适应时代的发展，将书法特色教育提升到一个新的层次，我们将以更饱满的热情，更坚定的信念全身心地投入。下一步我们的打算是：
（１、）深入开展书法教学模式的探索。学校将进一步深化办学理念，努力形成书法课教学的特色与风格，促进教学质量的提高。书法教育的最终目标和效果要落实到学生身上，如何落实，我们认为要注意处理好以下三个关系。
第一、正确处理书法和素质的关系。写好汉字，是每一个中国人应该具备的最起码的基本素质，而这一级素质的形成和发展，关键时期是在小学和初中。实践证明写好字是学好科学文化知识的基础，是学生科学文化素质的一个重要标志，对提高学生科学素质，促进学生身心健康具有直接功能，对学生意志的磨练，情操的陶冶，良好习惯的形成，坚强品格的培养，都会产生潜移默化作用。教学生书法的过程，就是育人的过程。训练学生写好字， 让学生终生受益，其功效会远远超过练字本身。
第二、正确处理书法与运用的关系。书法是为了运用，不能为书法而写字。书法课要认认真真书写，其他课也要认认真真书写；语文作业书写要规范，其他科书写也要规范；在校内要端端正正写字，在家里和社会上同样要端端正正写字，真正将写好字自觉应用到学习、生活的各个方面。
第三，正确处理书法与减负的关系。书法训练要采取科学的方法，注意不同年段的写字目标和要求，使书法教学按年级形成一个纵向系列，各学科教师齐抓共管形成一个横向系列，把书写有机地渗透到学校各项活动中去。对书法特长生组织各种培训竞赛活动，对大面积学生采取多加鼓励和帮助，以实现学生书写水平的整体提高。
（２、）结合书法教学活动进行实验课题的立项、研究。没有理论指导的实践是盲目的实践，我们将以科研为先导，使经验型上升到理性上来思考，深入研究书法教学在学生德育、智育、美育以及创造性才能发展方面的独特的功能，促进学生良好素质的养成，促进学生综合素质的不断发展。
（３、）运用多媒体手段辅助书法课堂教学。以往的书法课堂教学，我们都是书法教师讲解，学生练习，传统的黑板加粉笔教学模式易使学生觉得枯燥乏味。利用现代化教育手段，提供生动直观的图像，使学生在有限的时间里，全方位的感知更多的信息，加大知识密度，解决知识重点、难点，提高课堂教学的质量。
（４、）加大对书法教育方面的投入。每年派两名教师参加全国书法教师培训活动；积极开展各种竞赛，并对其获奖的教师、学生进行奖励；对教师进行考核兑现。以此调动教师、学生的积极性，为书法教育长足有效地发展提供保证。
（５、）实施以“一、十、百、千”为内容的书法教育工程。即：一，努力把我校真正办成一个在全市、全省乃至全国有知名度的书法教育实验学校；十，培养十名胜任写字教育的书法教师和创建十个书法教育成绩突出的先进班级，；百，力争在学生写字普遍合格的基础上，培养百名书法能力达到熟练、美观、水平较高的尖子生；千，培养千名书写水平达到正确、规范的学生。
教育孩子写好中国字，写好规范字，是崇高的事业，功在千秋。“规规矩矩写字，堂堂正正做人”是我们书法教育的宗旨，“动笔即认真，写字必用心”是我们对全校师生写字的要求，普及化、高档化是我们奋斗的目标。今后，我们将把书法与学好文化课结合起来，把书法与陶冶学生情操结合起来，把书法与德育结合起来，让更多的小书法家从济南市博文小学脱颖而出
作者：郭元福 单位:济南市博文小学
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